OTRA MANERA DE EDUCAR Diplomado en Educación Sociocomunitaria Productiva
- 4 ene 2017
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Los participantes del Diplomado en Educación Sociocomunitaria Productiva, entre las distintas actividades y tareas realizadas, asistieron al Museo Hernán Cámara, donde apreciaron y aprendieron de distintas etapas de nuestra cultura, desde las más antiguas hasta las más contemporáneas. No obstante, no sólo fue una acción turística, sino que tiene una justificación pedagógica.
A partir de la implementación de la Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez en el currículo educativo, educadores han recibido formación en el modelo sociocomunitario productivo; no obstante, la obligatoriedad de pasar capacitaciones, como el Profocom, ha generado hasta menosprecio por éste, siendo que la Ley surgió de la necesidad de transformar el modelo educativo del país y como una conquista de los pueblos indígenas. Asimismo, este tipo de capacitaciones sólo ha sido impartido para normalistas, a pesar de que existen profesores que no pertenecen al magisterio e imparten clases en muchos centros educativos. Por lo que la Fundación Visión Pro lanzó un Diplomado que tome en cuenta a estos educadores y pongan en práctica las bases del actual modelo educativo.
Según la ley Avelino Siñani, la educación es descolonizadora, comunitaria, democrática, participativa, única, diversa y plural. Asimismo, es productiva, científica, promueve la convivencia pacífica y liberadora. Los mismos se han trabajado en los distintos módulos del Diplomado, como dio a conocer Dennis Villarroel, docente del módulo Educación Globalizada, Liberadora y Descolonizada, quien mencionó que dentro su trabajo “está tratando de mostrar el espíritu y la esencia misma de la ley. Entonces, muchos de ellos (diplomantes), talvez, se han visto con la necesidad de aplicar el nuevo modelo sociocomunitario productivo, pero no entendían la esencia ideológica y de trasfondo que había detrás de esto. Así que creo que era muy importante, porque les ha permitido tener una visión global de a dónde apunta este tipo de modelo y dentro de las corrientes pedagógicas qué lugar ocupa”.
Como parte del Diplomado, se realizó la visita de este museo, ubicado en la acera norte de la plaza 15 de Abril de Colcapirhua, la que presenta restos paleontológicos (fósiles), piezas arqueológicas (tiahuanacotas, preincaicas, incaicas), tejidos, obras de arte coloniales y objetos como radios, máquinas fotográficas, una vitrola. Con el objetivo de “salir del encierro de las cuatro paredes del aula, para que puedan ver y conocer por carne propia, palpando lo que es nuestra cultura (…). Entonces, para descolonizar, era necesario que ellos puedan apreciar lo propio: lo ancestral, y en el museo han podido apreciar justamente mucho conocimiento de nuestra cultura tihuanacota, incaica, saberes ancestrales, incluso han podido palpar. Entonces, considero que ha sido un aprendizaje significativo, se los ha logrado motivar mucho más”, aseguró Villarroel.
Por otra parte, los estudiantes expresaron su satisfacción acerca de este diplomado. “El módulo nos ha ayudado a valorar (…), la descolonización, lo que nos va a ayudar prácticamente en nuestras fuentes de trabajo el cómo aplicarlo (modelo sociocomunitario) no solamente trabajar en aula, sino que podemos trabajar en ambiente, afuera: descolonizar la clase. En lo cual nos ayuda y satisface poder ampliar más nuestros conocimientos y dictar clases innovadoras, que va a ayudar a nuestros estudiantes y también a nosotros mismos”, aseguró Lissandra Jataco, estudiante del Diplomado.
Quienes asistieron al museo pudieron conocer el tipo de arcilla usada en las antiguas tinajas de chicha, probar vino artesanal, apreciar una bella melodía en una antigua vitrola y escuchar distintas anécdotas de la familia Cámara.
De esta manera, a través de los distintos módulos, se quiere develar una educación en la que el estudiante sea capaz de llegar, mediante los contenidos, a una comprensión de su entorno y sus distintas cosmovisiones, que tenga conocimiento de su identidad cultural y que sepa que existen otras culturas, costumbres y saberes. Para lo cual es importante la constante formación en este ámbito a quienes están inmersos en el campo educativo en nuestro país.
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